Giao diện
Module 2.3 · Collect data (Thu số liệu)
Thuộc Package 2 · Investigate.
::: pearl-bigidea Tôi sẽ làm được gì
Tôi ghi lại số liệu đầy đủ và trung thực, kể cả khi nó không giống cái tôi mong đợi.
::: Unit3Mastery level4 tới 12Lớp (VN)5 tới 12Key concept chínhEvidence (Bằng chứng) · Form (Hình thái)
Unit 1 · Build a data table (Lập bảng số liệu)
Tôi sẽ làm được tự kẻ bảng ghi số liệu trước khi bắt đầu làm.
Mastery level 4-8 · Lớp 5-9 · Form (Hình thái) BậcLearner làm được gìĐang hình thànhGhi số rải rác ra nháp, sau đó không nhớ số nào là số nàoĐạtKẻ bảng có tiêu đề cột, có đơn vị, kẻ trước khi làmVữngBảng dự trù sẵn chỗ cho các lần lặp và cho ghi chú bất thường
Bằng chứng đạt. Bảng của learner đọc được sau một tuần mà không cần hỏi lại gì.
Hiểu lầm thường gặp. Kẻ bảng là việc làm sau, khi viết báo cáo. Nhưng kẻ bảng trước chính là lúc learner phát hiện mình chưa quyết định sẽ đo bao nhiêu lần và đo cái gì, tức là phát hiện thiết kế còn thiếu.
Knowledge node. Bảng số liệu · Tiêu đề cột · Đơn vị · Tổ chức dữ liệu
Unit 2 · How many trials (Lặp bao nhiêu lần)
Tôi sẽ làm được quyết định cần đo bao nhiêu lần, dựa trên độ tản mát của các lần đầu.
Mastery level 6-11 · Lớp 7-12 · Patterns (Quy luật) BậcLearner làm được gìĐang hình thànhĐo một lần, hoặc đo ba lần vì thầy cô bảo thếĐạtĐo đủ số lần để thấy được mức dao độngVững****Tăng số lần đo khi kết quả tản mát nhiều, và giải thích được vì sao
Bằng chứng đạt. Learner tự quyết định đo thêm sau khi thấy ba lần đầu chênh nhau nhiều, không cần ai nhắc.
Hiểu lầm thường gặp. Ba lần là con số chuẩn. Con số ba không có gì thiêng liêng; số lần cần đo phụ thuộc vào phép đo tản mát tới đâu, và một phép đo rất ổn định thì hai lần cũng đủ.
Knowledge node. Số lần lặp · Độ tản mát · Cỡ mẫu
Unit 3 · Record what happened, not what should (Ghi cái xảy ra, không ghi cái đáng lẽ)
Tôi sẽ làm được ghi đúng con số tôi đọc được, kể cả khi nó khác với đáp án trong sách.
Mastery level 5-12 · Lớp 6-12 · Evidence (Bằng chứng) BậcLearner làm được gìĐang hình thànhSửa số liệu cho khớp với kết quả mong đợiĐạtGhi nguyên số đọc được, kể cả khi lệchVữngGhi cả những chuyện bất thường xảy ra trong lúc làm, để sau này truy được
Bằng chứng đạt. Trong bảng của learner có ít nhất một số lệch khỏi lý thuyết, kèm ghi chú về chuyện đã xảy ra lúc đó.
Hiểu lầm thường gặp. Số liệu lệch nghĩa là bài làm hỏng. Đây là hiểu lầm do cách chấm điểm tạo ra, và nó dạy learner rằng dữ liệu phải phục vụ đáp án. Trong nghiên cứu thật, số liệu lệch là chỗ khám phá bắt đầu, và toàn bộ Module 4.3 tồn tại để xử lý những số đó.
Knowledge node. Trung thực dữ liệu · Số liệu thô · Nhật ký thí nghiệm · Điểm bất thường
Dạy module này theo kiểu IB
Concept-based. Khái niệm dẫn dắt là Evidence: dữ liệu thô là tài sản, và sửa nó là phá huỷ thứ duy nhất thí nghiệm tạo ra.
Inquiry. Khuôn công bố dữ liệu thô: textMọi nhóm nộp bảng số liệu THÔ lên bảng chung, trước khi tính toán gì ↓ Cả lớp nhìn thấy toàn bộ, kể cả các số lệch ↓ "Nhóm nào có số lạ? Lúc đó có chuyện gì xảy ra không?" ↓ Nhóm giải thích được nguồn gốc số lạ của mình được ghi nhận cao nhất
Đảo chiều khen thưởng là điểm mấu chốt. Chừng nào lớp học còn khen nhóm có số đẹp, learner còn có lý do để sửa số, và không lời khuyên đạo đức nào thắng được động cơ đó.