Giao diện
Module 4.1 · Speak to be understood (Nói cho người ta hiểu)
Thuộc Package 4 · Speak & Write.
::: pearl-bigidea I will be able to…
…nói ra được điều mình muốn nói, chấp nhận có lỗi, thay vì im lặng vì sợ sai.
::: Unit4Mastery level1 tới 12Lớp (VN)3 tới 12Key concept chínhCommunication (Giao tiếp)
Unit 1 · Say what you need in the moment (Nói được điều cần nói ngay lúc đó)
I will be able to nói được điều mình cần trong tình huống thật, dù câu chưa hoàn hảo.
Mastery level 1-5 · Lớp 3-6 · Function (Chức năng) BậcLearner làm được gìĐang hình thànhNói được từ rời hoặc câu thuộc lòngĐạtGhép câu để hỏi, xin, từ chối, mô tả trong tình huống quenVữngNói được trong tình huống bất ngờ, không có mẫu chuẩn bị trước
Bằng chứng đạt. Learner xử lý được một tình huống chưa tập trước, ví dụ hỏi đường khi bị lạc.
Hiểu lầm thường gặp. Phải nói đúng ngữ pháp mới được nói. Đây là niềm tin gây thiệt hại lớn nhất ở tuổi nhỏ: learner im lặng để tránh sai, và mất luôn cơ hội luyện.
Knowledge node. Câu hỏi cơ bản · Xin và từ chối · Mô tả đơn giản
Unit 2 · Keep a conversation going (Giữ mạch hội thoại)
I will be able to giữ cuộc nói chuyện chạy tiếp, kể cả khi tôi chưa hiểu hết.
Mastery level 3-8 · Lớp 4-10 · Communication (Giao tiếp) BậcLearner làm được gìĐang hình thànhTrả lời cụt, hội thoại chết sau hai lượtĐạtHỏi lại, thêm thông tin, chuyển lượt nóiVữngDùng câu câu giờ và câu xác nhận để giữ nhịp mà vẫn kịp nghĩ
Bằng chứng đạt. Learner duy trì một cuộc hội thoại ba phút với người lạ, có ít nhất vài lần hỏi lại.
Hiểu lầm thường gặp. Hỏi lại là dấu hiệu kém. Người giao tiếp giỏi hỏi lại rất nhiều, vì họ ưu tiên hiểu đúng hơn là tỏ ra trôi chảy.
Knowledge node. Câu hỏi mở · Hỏi lại · Chuyển lượt nói · Câu câu giờ
Unit 3 · Explain and give reasons (Giải thích và nêu lý do)
I will be able to nói vì sao tôi nghĩ vậy, không chỉ nói tôi nghĩ gì.
Mastery level 5-10 · Lớp 6-12 · Purpose (Mục đích) BậcLearner làm được gìĐang hình thànhNêu ý kiến rồi dừngĐạtThêm lý do và ví dụ; dùng được because, for example, that is whyVữngNói được ý kiến ngược lại rồi phản hồi nó, ngay trong lúc nói
Bằng chứng đạt. Learner trả lời một câu hỏi mở trong hai phút với ít nhất hai lý do và một ví dụ.
Hiểu lầm thường gặp. Nói dài là nói tốt. Bài nói dài mà không có lý do nào chỉ là lặp lại ý kiến bằng nhiều cách, và người chấm nhận ra ngay.
Knowledge node. Từ nối chỉ nguyên nhân · Đưa ví dụ · Nêu ý kiến ngược
Unit 4 · Present to an audience (Thuyết trình trước người nghe)
I will be able to trình bày một chủ đề trước nhiều người sao cho họ theo được.
Mastery level 6-12 · Lớp 7-12 · Audience (Người nhận) BậcLearner làm được gìĐang hình thànhĐọc thuộc bài viết sẵn, mắt dán vào giấyĐạtNói theo dàn ý, có mở và kết, nhìn người ngheVữngĐiều chỉnh khi thấy người nghe không hiểu: nói chậm lại, thêm ví dụ, hỏi lại
Bằng chứng đạt. Learner dừng giữa chừng để giải thích thêm khi thấy người nghe lúng túng, thay vì đọc hết bài đã chuẩn bị.
Hiểu lầm thường gặp. Nói tốt là thuộc bài. Học thuộc rồi đọc lại làm mất khả năng phản ứng với người nghe, vốn là toàn bộ giá trị của việc nói trực tiếp.
Knowledge node. Dàn ý nói · Mở và kết bài nói · Ngôn ngữ cơ thể · Tương tác với người nghe
Dạy module này theo kiểu IB
Concept-based. Khái niệm dẫn dắt là Communication: mục tiêu là người nghe hiểu, không phải câu không có lỗi.
Inquiry. Khuôn tách hẳn hai mục tiêu, vì gộp chúng làm learner tê liệt: textVòng 1: nói 2 phút, LUẬT là không được dừng, lỗi không tính ↓ Vòng 2: nghe lại chính mình, tự tìm 3 lỗi ↓ Vòng 3: nói lại cùng nội dung, sửa 3 lỗi đó ↓ "Vòng nào em nói được nhiều ý hơn? Vòng nào ít lỗi hơn?"
Tách trôi chảy và chính xác thành hai vòng riêng gỡ được thế kẹt mà learner hay rơi vào: cố vừa đúng vừa trôi cùng lúc nên không làm được cái nào.