Module 2.3 · Unstated information (Thông tin không nói thẳng)

Thuộc Package 2 · Comprehend Text. Module bản lề: vẫn là hiểu nội dung, nhưng nội dung không nằm trên mặt chữ.

::: pearl-bigidea I will be able to…

…đọc ra điều văn bản muốn nói mà không viết ra, và chỉ được chỗ nào trong bài cho tôi biết điều đó.

::: Unit3Mastery level3 tới 11Lớp (VN)3 tới 11Key concept chínhPerspective (Điểm nhìn)

Unit 1 · Infer from details (Suy ra từ chi tiết)

I will be able to rút ra kết luận từ những chi tiết nhỏ, và nói chi tiết nào dẫn tôi tới kết luận đó.

Mastery level 3-6 · Lớp 3-7 · Perspective (Điểm nhìn) BậcLearner làm được gìĐang hình thànhChỉ trả lời được câu hỏi có đáp án nằm sẵn trong bàiĐạtSuy ra được tính cách nhân vật, thời điểm, hoàn cảnh từ chi tiết gián tiếpVữngPhân biệt được suy ra có căn cứ với đoán bừa, và biết khi nào bài chưa đủ dữ liệu

Bằng chứng đạt. Learner nói "em nghĩ nhân vật này nghèo, vì đoạn tả bữa cơm chỉ có…", tức là kết luận đi kèm chứng cứ.

Hiểu lầm thường gặp. Suy luận là tưởng tượng thêm. Learner thêm vào những chi tiết bài không hề gợi ý, rồi bảo vệ bằng cảm nhận cá nhân thay vì bằng văn bản.

Knowledge node. Suy luận · Chi tiết gợi ý · Tính cách nhân vật · Căn cứ trong bài

Unit 2 · What a character implies (Hàm ý sau lời nhân vật)

I will be able to nghe ra điều nhân vật thật sự muốn nói, khác với chữ nhân vật nói ra.

Mastery level 4-7 · Lớp 5-8 · Perspective (Điểm nhìn) · Communication (Giao tiếp) BậcLearner làm được gìĐang hình thànhHiểu lời thoại theo nghĩa đenĐạtNhận ra hàm ý khi có dấu hiệu rõ: lời nói ngược với hành động, hoặc kèm mô tả nét mặtVữngĐọc được hàm ý cả khi không có dấu hiệu, dựa vào những gì đã biết về nhân vật và tình huống

Bằng chứng đạt. Learner giải thích được vì sao một nhân vật nói "không sao đâu" mà người đọc vẫn hiểu là có sao.

Hiểu lầm thường gặp. Nhân vật nói gì thì nghĩ thế. Learner áp nguyên tắc thành thật vào lời thoại, nên bỏ lỡ toàn bộ tầng nghĩa mà tác giả xây bằng khoảng cách giữa lời và ý.

Knowledge node. Hàm ý · Lời thoại · Nghĩa tường minh và nghĩa hàm ẩn · Ngữ cảnh giao tiếp

Unit 3 · What the writer deliberately leaves out (Điều tác giả cố ý không viết)

I will be able to nhận ra chỗ tác giả im lặng, và nghĩ xem im lặng đó để làm gì.

Mastery level 6-8 · Lớp 8-11 · Perspective (Điểm nhìn) · Purpose (Mục đích) BậcLearner làm được gìĐang hình thànhChỉ để ý những gì có trong bàiĐạtNhận ra một chi tiết đáng lẽ phải có mà không có, ví dụ truyện không kể nhân vật nghĩ gìVữngNói được tác dụng của khoảng trống đó với người đọc, và so được hai văn bản khác nhau ở chỗ bỏ đi cái gì

Bằng chứng đạt. Cho hai bản tin về cùng một sự việc, learner chỉ ra thông tin bản này có mà bản kia bỏ, và nói tác dụng của việc bỏ đó.

Hiểu lầm thường gặp. Chỉ phân tích được cái viết ra. Nhưng im lặng cũng là một lựa chọn của người viết, và nó thường mạnh hơn cả những gì được nói.

Knowledge node. Khoảng trống trong văn bản · Chi tiết bị lược · So sánh hai văn bản · Ý đồ người viết

Vì sao module này ở Package 2, không phải Package 3

Ranh giới rất mỏng nên cần nói rõ. Ở đây learner vẫn đang trả lời câu hỏi văn bản nói gì, chỉ là câu trả lời không nằm trên mặt chữ. Sang Package 3, câu hỏi đổi thành tác giả đã làm gì để tạo ra hiệu ứng đó.

Nói cách khác: Unit 3 ở đây nhận ra tác giả bỏ đi một chi tiết. Package 3 mới hỏi vì sao chọn bỏ chi tiết đó chứ không phải chi tiết khác.

Dạy module này theo kiểu IB

Concept-based. Khái niệm dẫn dắt là Perspective: điều được kể luôn ít hơn điều đã xảy ra.

Inquiry. Khuôn dùng chính đời sống của learner: textKể một tình huống có thật ở lớp, bằng ba câu rất ngắn ↓ "Em suy ra được gì mà cô không nói?" ↓ "Chỗ nào trong ba câu đó cho em biết điều đó?" ↓ Rồi mới chuyển sang làm y hệt với một đoạn văn

Bắt đầu từ tình huống thật khiến learner thấy suy luận không phải kỹ năng riêng của môn Văn, mà là thứ em ấy vẫn làm mỗi ngày, chỉ chưa gọi tên.

Quay lại Package 2 · Comprehend Text →

Unit 4 · Implied cause and effect (Nguyên nhân và kết quả ẩn)

I will be able to bài không nói 'vì thế', nhưng chuyện sau xảy ra có phải do chuyện trước không?

Mastery level 6-8 · Lớp 6 · Unstated information BậcLearner làm được gìĐang hình thànhLàm được khi có người gợi từng bướcĐạtTự làm được trên bài quen, nói ra được vì sao làm thếVữngDùng được sang bài chưa gặp, và chỉ ra được chỗ người khác làm sai

Hiểu lầm thường gặp. Thấy hai việc kể liền nhau là cho rằng việc này gây ra việc kia.