Giao diện
Module 3.1 · Figurative language (Ngôn ngữ hình ảnh)
Thuộc Package 3 · Interpret Meaning.
::: pearl-bigidea I will be able to…
…chỉ ra một hình ảnh trong bài đang làm gì, chứ không chỉ gọi được tên biện pháp tu từ.
::: Unit3Mastery level2 tới 11Lớp (VN)2 tới 11Key concept chínhRepresentation (Biểu đạt)
Unit 1 · Simile and personification (So sánh và nhân hoá)
I will be able to nhận ra một hình ảnh so sánh hoặc nhân hoá, và nói nó làm câu văn khác đi thế nào.
Mastery level 2-5 · Lớp 2-5 · Creativity (Sáng tạo) · Representation (Biểu đạt) BậcLearner làm được gìĐang hình thànhNhận ra so sánh khi có chữ như, tựa, giốngĐạtNhận ra cả khi không có từ so sánh; gọi tên đúng nhân hoáVữngNói được hình ảnh đó gợi cảm giác gì, và vì sao tác giả chọn hình ảnh đó chứ không phải hình ảnh khác
Bằng chứng đạt. Learner giải thích "tả mặt trời như quả cầu lửa" khác "như quả trứng đỏ" ở chỗ nào về cảm giác.
Hiểu lầm thường gặp. Nhận ra biện pháp tu từ là xong bài. Learner gọi đúng tên rồi dừng, không nói được tác dụng, nên phần phân tích chỉ còn là dán nhãn.
Knowledge node. So sánh · Nhân hoá · Từ so sánh · Tác dụng của biện pháp tu từ
Unit 2 · Metaphor (Ẩn dụ)
I will be able to hiểu một câu nói về thứ này mà thật ra đang nói về thứ khác.
Mastery level 5-8 · Lớp 6-9 · Representation (Biểu đạt) · Transformation (Chuyển hoá) BậcLearner làm được gìĐang hình thànhNhận ra ẩn dụ khi thầy cô chỉ raĐạtTự phát hiện ẩn dụ; nói được cái gì đang được ví với cái gìVữngChỉ ra nét chung làm ẩn dụ hoạt động, và nhận ra ẩn dụ trong lời nói hằng ngày
Bằng chứng đạt. Learner liệt kê được ẩn dụ mình dùng hằng ngày mà không nghĩ đó là ẩn dụ: thời gian trôi, giá cả leo thang, chìm trong bài tập.
Hiểu lầm thường gặp. Ẩn dụ là đồ trang trí của văn chương. Thực ra nó định hình cách người đọc nghĩ về sự việc, và nó có mặt dày đặc trong ngôn ngữ đời thường lẫn trong tin tức.
Knowledge node. Ẩn dụ · Hoán dụ · Nghĩa chuyển · Ẩn dụ trong đời sống
Unit 3 · An image running through the whole piece (Hình ảnh chạy suốt cả bài)
I will be able to nhận ra một hình ảnh quay lại nhiều lần trong bài, và nói vì sao nó quay lại.
Mastery level 6-8 · Lớp 8-11 · Representation (Biểu đạt) · Structure (Cấu trúc) BậcLearner làm được gìĐang hình thànhPhân tích từng hình ảnh riêng lẻ, không nối chúng với nhauĐạtNhận ra một hệ thống hình ảnh lặp lại và gọi tên chủ đề chung của chúngVữngChỉ ra hình ảnh đó biến đổi qua bài thế nào, và biến đổi đó nói lên điều gì
Bằng chứng đạt. Learner theo dõi một hình ảnh qua ba lần xuất hiện và nói nó đổi sắc thái ra sao từ đầu tới cuối.
Hiểu lầm thường gặp. Mỗi câu thơ phân tích độc lập. Learner làm bài theo kiểu bổ từng câu, nên bỏ lỡ cấu trúc lớn mà tác giả xây bằng cách cho một hình ảnh trở đi trở lại.
Knowledge node. Hệ thống hình ảnh · Motif · Biểu tượng · Mạch cảm xúc
Dạy module này theo kiểu IB
Concept-based. Khái niệm dẫn dắt là Representation: nói về một thứ bằng hình ảnh của thứ khác không phải để đẹp, mà để truyền được thứ nói thẳng không truyền nổi.
Inquiry. Khuôn mạnh nhất là phá đi rồi xem cái gì mất: textĐưa một đoạn có hình ảnh mạnh ↓ "Viết lại bằng lời hoàn toàn trực tiếp. Giữ nguyên nội dung thông tin." ↓ So hai bản: "nội dung vẫn đủ. Vậy cái gì đã mất?" ↓ Đặt tên cho thứ vừa mất: đó chính là tác dụng của hình ảnh
Cách này hiệu quả hơn hẳn việc phân tích cái đang có, vì learner tự tay tạo ra bản nhạt hơn nên cảm được khác biệt, thay vì nghe người khác khẳng định là hay.
Unit 4 · Similes (So sánh)
I will be able to 'Trắng như tuyết', người viết so cái gì với cái gì, và để làm gì?
Mastery level 4-6 · Lớp 4 · Figurative language BậcLearner làm được gìĐang hình thànhLàm được khi có người gợi từng bướcĐạtTự làm được trên bài quen, nói ra được vì sao làm thếVữngDùng được sang bài chưa gặp, và chỉ ra được chỗ người khác làm sai
Hiểu lầm thường gặp. Chỉ nhận ra khi có chữ 'như'.
Unit 5 · Personification (Nhân hoá)
I will be able to 'Ông mặt trời thức dậy', cho vật làm người thì người đọc cảm thấy gì?
Mastery level 4-6 · Lớp 5 · Figurative language BậcLearner làm được gìĐang hình thànhLàm được khi có người gợi từng bướcĐạtTự làm được trên bài quen, nói ra được vì sao làm thếVữngDùng được sang bài chưa gặp, và chỉ ra được chỗ người khác làm sai
Hiểu lầm thường gặp. Hiểu nhân hoá theo nghĩa đen.
Unit 6 · Metaphors (Ẩn dụ)
I will be able to 'Thời gian là vàng', câu này nói gì mà không nói thẳng?
Mastery level 6-8 · Lớp 7 · Figurative language BậcLearner làm được gìĐang hình thànhLàm được khi có người gợi từng bướcĐạtTự làm được trên bài quen, nói ra được vì sao làm thếVữngDùng được sang bài chưa gặp, và chỉ ra được chỗ người khác làm sai
Hiểu lầm thường gặp. Nhầm ẩn dụ với so sánh.
Unit 7 · Hyperbole and understatement (Nói quá và nói giảm)
I will be able to 'Chờ mòn cả mắt', nói quá lên để làm gì, và khi nào thì nói giảm đi?
Mastery level 7-9 · Lớp 8 · Figurative language BậcLearner làm được gìĐang hình thànhLàm được khi có người gợi từng bướcĐạtTự làm được trên bài quen, nói ra được vì sao làm thếVữngDùng được sang bài chưa gặp, và chỉ ra được chỗ người khác làm sai
Hiểu lầm thường gặp. Hiểu nói quá theo nghĩa đen nên thấy tác giả viết sai sự thật.