Giao diện
Module 5.1 · Difficult texts (Văn bản khó)
Thuộc Package 5 · Engage with Complex Texts.
::: pearl-bigidea I will be able to…
…không bỏ cuộc trước một văn bản khó, mà có cách tiếp cận nó từng bước.
::: Unit4Mastery level4 tới 11Lớp (VN)5 tới 11Key concept chínhStructure (Cấu trúc)
Unit 1 · Long texts, many characters (Văn bản dài, nhiều nhân vật)
I will be able to theo được một truyện dài mà không lẫn nhân vật hay mất mạch.
Mastery level 4-7 · Lớp 5-7 · Structure (Cấu trúc) · Perspective (Điểm nhìn) BậcLearner làm được gìĐang hình thànhLẫn nhân vật, quên mất tuyến truyện phụĐạtTự ghi chú nhân vật và quan hệ; theo được hai tuyến song songVữngNhận ra tuyến phụ đang soi sáng tuyến chính thế nào
Bằng chứng đạt. Learner vẽ được sơ đồ nhân vật và quan hệ giữa họ sau khi đọc, không cần đọc lại.
Hiểu lầm thường gặp. Đọc chậm là đọc kém. Learner cố đọc nhanh cho xong và mất mạch, trong khi văn bản dài đòi hỏi dừng lại ghi chú.
Knowledge node. Tuyến nhân vật · Tuyến truyện · Ghi chú khi đọc · Sơ đồ quan hệ
Unit 2 · Texts with layered meaning (Văn bản có nhiều lớp nghĩa)
I will be able to đọc một văn bản ở hai tầng: chuyện đang kể, và điều nó nói về đời sống.
Mastery level 6-9 · Lớp 8-9 · Representation (Biểu đạt) · Transformation (Chuyển hoá) BậcLearner làm được gìĐang hình thànhChỉ đọc được tầng nghĩa đenĐạtNhận ra tầng nghĩa thứ hai khi bài có dấu hiệu rõVữngGiữ được cả hai tầng cùng lúc, và nói chúng soi vào nhau ra sao
Bằng chứng đạt. Learner phân tích được một tác phẩm ngụ ngôn ở cả hai tầng mà không bỏ tầng nào.
Hiểu lầm thường gặp. Tìm ra nghĩa bóng thì nghĩa đen không còn quan trọng. Nhưng tầng nghĩa thứ hai chỉ hoạt động nhờ tầng thứ nhất chắc, nên bỏ nghĩa đen là mất luôn cơ sở.
Knowledge node. Nghĩa đen và nghĩa bóng · Ngụ ngôn · Biểu tượng · Tầng nghĩa
Unit 3 · Informative and persuasive texts (Văn bản thông tin và quảng cáo)
I will be able to đọc một văn bản đang muốn thuyết phục tôi, và nhận ra nó đang làm điều đó bằng cách nào.
Mastery level 5-10 · Lớp 7-10 · Genre (Thể loại) · Purpose (Mục đích) BậcLearner làm được gìĐang hình thànhĐọc văn bản thông tin như đọc truyệnĐạtTách được thông tin khỏi ý kiến; nhận ra mục đích của người viếtVữngChỉ ra kỹ thuật thuyết phục cụ thể: chọn từ, chọn số liệu, chọn cái để im lặng
Bằng chứng đạt. Cho hai bản tin cùng sự việc, learner chỉ ra các cặp từ khác nhau và nói mỗi cặp đẩy người đọc về phía nào.
Hiểu lầm thường gặp. Văn bản thông tin thì khách quan. Learner tin ngay vào thứ trông giống tin tức, không hỏi ai viết và viết để làm gì.
Knowledge node. Văn bản thông tin · Văn bản nghị luận xã hội · Thiên lệch · Kỹ thuật thuyết phục
Unit 4 · Language style and register of a text type (Phong cách ngôn ngữ)
I will be able to nhận ra một văn bản thuộc phong cách nào, và phong cách đó có đặc điểm gì.
Mastery level 9-11 · Lớp 10-11 · Style (Giọng điệu) · Genre (Thể loại) BậcLearner làm được gìĐang hình thànhGọi tên phong cách theo mẫu đã họcĐạtChỉ ra đặc điểm từ ngữ, cấu trúc câu tạo nên phong cách đóVữngNhận ra văn bản pha trộn phong cách, và nói tác dụng của việc pha trộn
Bằng chứng đạt. Learner nhận ra một bài báo dùng giọng văn chương ở đoạn mở, và nói được vì sao tác giả làm vậy.
Hiểu lầm thường gặp. Mỗi văn bản thuộc đúng một phong cách. Thực tế nhiều văn bản pha trộn có chủ ý, và chính chỗ pha trộn là chỗ đáng phân tích nhất.
Knowledge node. Phong cách ngôn ngữ · Phong cách báo chí, khoa học, nghệ thuật · Pha trộn phong cách
Dạy module này theo kiểu IB
Concept-based. Khái niệm dẫn dắt là Purpose: mọi văn bản đều được viết để làm gì đó với người đọc.
Inquiry. Khuôn cho unit 3, làm được với bất kỳ tin tức nào trong 10 phút: textHai bản tin về cùng một sự việc, từ hai nguồn ↓ "Bản nào nói sai sự thật?" (thường là không bản nào) ↓ "Gạch chân mọi từ mang cảm xúc. So hai bản." ↓ "Bản A có thông tin nào bản B bỏ? Vì sao bỏ?"
Đây là kỹ năng có tuổi thọ dài hơn hầu hết những gì học ở trường, và nó dùng được cho cả tiếng Việt lẫn tiếng Anh.
Unit 5 · Break a long text into chunks (Chia bài dài thành khúc)
I will be able to bài dài quá thì con chia thành mấy đoạn để đọc?
Mastery level 6-8 · Lớp 6 · Difficult texts BậcLearner làm được gìĐang hình thànhLàm được khi có người gợi từng bướcĐạtTự làm được trên bài quen, nói ra được vì sao làm thếVữngDùng được sang bài chưa gặp, và chỉ ra được chỗ người khác làm sai
Hiểu lầm thường gặp. Đọc một mạch rồi quên đoạn đầu.
Unit 6 · Reread for depth (Đọc lại lần hai để hiểu sâu)
I will be able to lần đọc thứ hai con thấy thêm điều gì mà lần một không thấy?
Mastery level 7-9 · Lớp 7 · Difficult texts BậcLearner làm được gìĐang hình thànhLàm được khi có người gợi từng bướcĐạtTự làm được trên bài quen, nói ra được vì sao làm thếVữngDùng được sang bài chưa gặp, và chỉ ra được chỗ người khác làm sai
Hiểu lầm thường gặp. Đọc một lần rồi coi như đã hiểu.
Unit 7 · Annotate as you read (Ghi chú bên lề)
I will be able to ghi gì bên lề để lát nữa quay lại vẫn dùng được?
Mastery level 7-9 · Lớp 8 · Difficult texts BậcLearner làm được gìĐang hình thànhLàm được khi có người gợi từng bướcĐạtTự làm được trên bài quen, nói ra được vì sao làm thếVữngDùng được sang bài chưa gặp, và chỉ ra được chỗ người khác làm sai
Hiểu lầm thường gặp. Gạch chân tràn lan nên gạch xong không dùng được gì.